這是.....
傳說中的香蕉!!!
看起來似乎沒那麼好吃了....
利用對比色.感覺更糟糕了....
2011年6月20日 星期一
2011年4月17日 星期日
2011年4月11日 星期一
包浩斯（Bauhaus）資料
國立包浩斯學校：
包浩斯－Bauhaus是德文Bau-Haus組成
（Bau建築，動詞bauen為建造之意; Haus為名詞，房屋之意）
而Bauhaus中文翻譯是用音譯，固有包浩斯、包豪斯等多種相似音的翻譯！
是國立建築學院，通常簡稱包浩斯，是一所德國的藝術和建築學校，講授並發展設計教育。
包浩斯在德國興起因素：
1.一次世界大戰後，德國面臨鉅額戰爭賠款，相對的德國威瑪政府也極思促成工業的發達。
2.在德國成立包浩斯之前，歐洲列強無不藉由博覽會來宣示國家的生產力，乃至於新的設計行業、新的設計制度、新的設計式樣乃至於新的生產模式不斷的湧現，德國的經貿部門一直企圖增加德國的工業生產力。
3.在二十世紀之初，德國的經貿部門就積極的策動藝術家、設計家、工業家、公務員等成立改進德國生產力的論壇與組織，這個組織就是德意志工作同盟，鼓吹了不少工業與藝術結合的思潮。
4.一次世界大戰後由社會民主黨所主導的威瑪政府，在民主的政治氣氛下，整個社會較有勇氣接受新的嘗試。
5.二十世紀初，西方的現代藝術運動於學院外風起雲湧，一再地衝擊著設計藝術教育的體制，德國威瑪政府也不得不思考是否有更好的，更有效的設計學校出現。
包浩斯的栽培方針
雖然，威瑪包浩斯學校的成立，威瑪政府在工業產品的工廠生產力提升與市場競爭力提升上寄予厚望。但是包浩斯學校為何幾經遷校、改組，其設校的目標始終是培養全能的建築師，而不是培養產品設計師或其他種類的設計師呢？這與現代設計運動，乃至於歐洲大陸原有的設計教育體制有關。
從現代設計運動來看，直到1930 年代之前『工業設計師』，『產品設計師』這樣的專業，基本上還沒成形，此時，工業設計師大概就是無所謂藝術修養的機械工程師吧，所以包浩斯自然不會以培養『工業設計師』為目標。
從歐洲大陸原有的設計教育體制，乃至於歐洲目前的設計教育體制來看，建築教育一直都屬於設計藝術之集大成的頂端，換句話說，建築師的養成就包括了各種設計藝術分科能力的養成。所以包浩斯設校的目標始終都是培養全能的建築師。
包浩斯建造經歷：
由建築師沃爾特·格羅佩斯在1919年時創立於德國威瑪(Weimar)
學校經歷了三個時期：
1.1919~1925年威瑪時期
2.1925~1932年德紹時期
3.1932~1933年柏林時期
也就任了三位校長：
1.1919年至1927年的沃爾特·格羅佩斯
2.1927年至1930年的漢那士·梅耶(Hannes Meyer)
3.1930年至1933年的密司·凡·得羅(Ludwig Mies van der Rohe)
1933年在納粹政權的壓迫下，包浩斯宣佈關閉，同年也是威瑪共和的結束。
包浩斯風潮成為現代設計運動的標準範本的原因：
1.包浩斯學制向美、英、日擴散
2.美國的『新』歐洲風與國際式樣
3.產業上福特主義的蓄勢待發
資料來源
WIKI百科
各類書籍、簡報
GOOGLE圖庫
包浩斯－Bauhaus是德文Bau-Haus組成
（Bau建築，動詞bauen為建造之意; Haus為名詞，房屋之意）
而Bauhaus中文翻譯是用音譯，固有包浩斯、包豪斯等多種相似音的翻譯！
是國立建築學院，通常簡稱包浩斯，是一所德國的藝術和建築學校，講授並發展設計教育。
包浩斯在德國興起因素：
1.一次世界大戰後，德國面臨鉅額戰爭賠款，相對的德國威瑪政府也極思促成工業的發達。
2.在德國成立包浩斯之前，歐洲列強無不藉由博覽會來宣示國家的生產力，乃至於新的設計行業、新的設計制度、新的設計式樣乃至於新的生產模式不斷的湧現，德國的經貿部門一直企圖增加德國的工業生產力。
3.在二十世紀之初，德國的經貿部門就積極的策動藝術家、設計家、工業家、公務員等成立改進德國生產力的論壇與組織，這個組織就是德意志工作同盟，鼓吹了不少工業與藝術結合的思潮。
4.一次世界大戰後由社會民主黨所主導的威瑪政府，在民主的政治氣氛下，整個社會較有勇氣接受新的嘗試。
5.二十世紀初，西方的現代藝術運動於學院外風起雲湧，一再地衝擊著設計藝術教育的體制，德國威瑪政府也不得不思考是否有更好的，更有效的設計學校出現。
包浩斯的栽培方針
雖然，威瑪包浩斯學校的成立，威瑪政府在工業產品的工廠生產力提升與市場競爭力提升上寄予厚望。但是包浩斯學校為何幾經遷校、改組，其設校的目標始終是培養全能的建築師，而不是培養產品設計師或其他種類的設計師呢？這與現代設計運動，乃至於歐洲大陸原有的設計教育體制有關。
從現代設計運動來看，直到1930 年代之前『工業設計師』，『產品設計師』這樣的專業，基本上還沒成形，此時，工業設計師大概就是無所謂藝術修養的機械工程師吧，所以包浩斯自然不會以培養『工業設計師』為目標。
從歐洲大陸原有的設計教育體制，乃至於歐洲目前的設計教育體制來看，建築教育一直都屬於設計藝術之集大成的頂端，換句話說，建築師的養成就包括了各種設計藝術分科能力的養成。所以包浩斯設校的目標始終都是培養全能的建築師。
包浩斯建造經歷：
由建築師沃爾特·格羅佩斯在1919年時創立於德國威瑪(Weimar)
學校經歷了三個時期：
1.1919~1925年威瑪時期
2.1925~1932年德紹時期
3.1932~1933年柏林時期
也就任了三位校長：
1.1919年至1927年的沃爾特·格羅佩斯
2.1927年至1930年的漢那士·梅耶(Hannes Meyer)
3.1930年至1933年的密司·凡·得羅(Ludwig Mies van der Rohe)
1933年在納粹政權的壓迫下，包浩斯宣佈關閉，同年也是威瑪共和的結束。
包浩斯風潮成為現代設計運動的標準範本的原因：
1.包浩斯學制向美、英、日擴散
2.美國的『新』歐洲風與國際式樣
3.產業上福特主義的蓄勢待發
包浩斯對後代的影響：
今日的包浩斯早已不單是指學校，而是其倡導的建築流派或風格的統稱，注重建築造型與實用機能合而為一。而除了建築領域之外，包浩斯在藝術、工業設計、平面設計、室內設計、現代戲劇、現代美術等領域上的發展都具有顯著的影響。
資料來源
WIKI百科
各類書籍、簡報
GOOGLE圖庫
AI作業 浮世繪-奴江戶兵衛
標籤：
AI作品
東洲齋寫樂 奴江戶兵衛
東洲齋寫樂的「奴江戶兵衛」，是浮世繪中比較大膽表現的型態，用完全不符比例、怪異唐突的手來表現主人翁偷雞摸狗的個性，是把藝術融入工藝商品的一個例 子。東洲齋寫樂因為在極短的時間內創作太過大量的作品 (浮世繪是版畫印刷，製工極為繁複、耗時)，加之風格變幻不定，被懷疑是一群畫師的集合稱。
原圖
AI化
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